安徽教师招考网相关[宣城师出] 信息“安徽教师招聘考试【每日一练1.26】”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、单项选择题

1.马斯洛把较低层次的、与个体生命攸关的需要称为（     ）。 

A.生长需要

B.获得性需要

C.缺失需要

D.基础性需要

2.“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话反映出人的需要具有（    ）。 

A.自然性

B.层次性

C.选择性

D.动力性

3.根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和（    ）。 

A.内向型

B.意志型

C.独立型

D.孤僻型

4.卡特尔将基于人的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的智力称为（ ）。 

A.经验智力

B.情境智力

C.晶体智力

D.流体智力

5.比概念学习的复杂程度高的是（    ）。

A.连锁学习

B.信号学习

C.辨别学习

D.规则学习

二、多项选择题

1.“活到老，学到老”，这是典型的终身学习理念，终身学习具有（    ）的特点。

A.终身性

B.全民性

C.灵活性

D.广泛性

2.现代教育制度的发展趋势主要体现在（     ）。

A.重视学前教育，并纳入国家教育系统

B.义务教育的年限和范围不断拓展

C.普通教育和职业教育的日趋分化

D.高等教育大众化、普及化

三、判断题

1.知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。（    ）

2.知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系，它们都是人类认识世界的初级形式，都认识的感性阶段。（    ）

四、简答题

为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

参考答案及解析（1.26）

一、单项选择题

1.C【解析】本题考查的是马斯洛的需要层次理论。缺失需要，也叫匮乏性需要。这些需要直接关系到个体的生存，包括生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要。因此本题选C。

2.B【解析】本题考査的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛把人的需要分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要、自我实现的需要七个层次，认为较低级的需要只有在得到满足或部分满足后才能产生较髙的需要。题干中“仓廪实”“衣食足”是较低级的需要，“知礼节”“知荣辱”是较髙级的需要，较低级的需要得到满足或部分满足后才能产生较高的需要，说明了人的需要具有层次性。因此本题选B。

3.B【解析】本题考查的是性格的分类。从心理机能上划分，性格可分为理智型、情感型和意志型。理智型者通常以理智来衡量和支配自己的行动，与人交往时明事理，讲道理；情绪型者情绪体验深，言行举止易受情绪左右；意志型者具有较明确的活动目标，行为活动具有目的性、主动性、持久性和坚定性。除这三种类型外，还可划分出一些中间型、混合型或非优势型。因此本题选B。

4.D【解析】本题考查的是智力分类。卡特尔根据智力功能上的差异，将智力分为流体智力和晶体智力。流体智力是在信息加工和问题解决中表现出来的能力，如对关系的认识，类比、演绎推理能力等，主要决定于先天的因素。晶体智力是指已获得的知识和技能，如获得语言、数学知识的能力，它是后天习得的。因此本题选D。

5.D【解析】加捏根据学习的复杂程度，将学习分为从低到高的8个层次，依次为信号学习、 刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。因此本题选D。

二、多项选择题

1. ABCD【解析】本题考查的是终身学习的特点。终身学习是由保罗•朗格朗正式提出的，是人们在一生中所受到的各种培养的总和。其具有终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性等特点。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2.ABD【解析】本题考查现代教育制度的发展趋势。第二次世界大战后，世界范围内的教育制度主要出现了以下发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育大众化、普及化；⑤终身教育体系的建构。A、B、D三项正确。C项：现阶段出现了“普通教育职业化，职业教育普通化”的趋势，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。与题干不符，排除。故正确答案为ABD。

三、判断题

1.√【解析】知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。

2.√【解析】感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。感觉和知觉都属于认识的感性阶段。

四、简答题

【参考答案】

学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要有以下四个原因：

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

相比遗传和社会生活的不可控制而言，学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育，对人进行系统的培养。

(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。

教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。

(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于品德的培养。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育根据一定社会的要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划、有系统地向学生传授科学文化知识，并进行一定的思想品德教育。学校教育活动的组织、安排和实施都是遵循学生的年龄特征和规律的。

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