安徽教师招考网相关[宣城师出] 信息“每日一练2月25日【2018安徽教师招考】——教育综合热门考点（119)”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

每日一练

一、单项选择题

1. 人的发展的互补性要求教育者要做到（   ）

A. 相互衔接     B.循序渐进     C.长善救失     D.教学相长

2. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（   ）

A. 遗传因素     B.环境     C.个体主观能动性     D.教育

3. “目标即价值，假如目标有价值，并且有人愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的（   ）作用。

A. 导向     B.激励     C.评价     D.指导

4. 素质教育在本质上是一种（   ）

A. 教育政策     B.教育价值取向     C.教育模式     D.教育方法

5. 以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观念的教学方法是（   ）。

A. 演示法     B.讲授法     C.练习法     D.陶冶法

二、多项选择题

1. 教育目的的评价作用指的是（   ）

A.评价学校的办学方向                       B.检查教育教学工作的质量

C.评价教师的教师质量和发展程度             D.检查学生的学习质量和发展程度

E.评价学校的办学水平和办学效益

2. 下列关于形成性评价的描述，正确的有（   ）

A.评价的手段有作业、经常性检查等

B.评价的测试内容主要为课题和单元目标标本

C.评价目的主要为改进学习过程，调整教学方案

D.评价的主要作用在于全面评定学生学业成绩

三、辨析题

1. 德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。

2. 小学儿童的思维以抽象思维为主。

四、简答题

学生特有的本质属性表现在哪些方面？

参考答案及解析

一、单项选择题

1. 【答案】C

解析：长善救失意思是说在个体身心发展过程中，要善于发现学生的优点和缺点，使部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿，即互补性的体现。

2. 【答案】C

解析：个体在与环境之间的相互作用中表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

3. 【答案】B

解析：目的反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。因此，共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。

4. 【答案】B

解析：素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在本质上是一种教育价值取向的变革，而不是具体的教育政策、模式或方法。故选B。

5. 【答案】B

解析：本题考查中小学常用的教学方法。教师以语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识，表达情感和培养价值观念的教学方法称为讲授法。故本题选B。

二、多项选择题

1. 【答案】ABCDE

解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益；检查教育教学工作的质量；评价教师的教学质量和工作效果；检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据进行。

2. 【答案】ABC

解析： 本题考查的是教学评价的类型。形成性评价是在教学过程中进行的评价，旨在改进和完善教学活动，一般以学习内容的一个单元为评价的内容。形成性评价可以及时反馈学生学习的进程，改进教学方式和手段，可以根据学生个体差异有针对性地进行矫正。因此本题正确答案选ABC。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。本题考查德育过程的概念。德育过程是德育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感、意志、行为能力等方面不断建构和提升的过程。简言之，德育过程即促进个体道德自主建构的价值引导过程。故本题的表述是正确的。

2. 这种说法是错误的。本题考查学生的年龄特征。在小学阶段，儿童思维发展的基本特点是：以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但是这种抽象逻辑思维在很大的程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

四、简答题

【答案】

学生特有的本质属性表现在：

（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；

（2）学生具有发展的可能性和可塑性；

（3）学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用；

（4）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

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