安徽教师招考网相关[宣城师出] 信息“生物教师考编知识点——现代生物进化理论”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

一、现代生物进化理论

(―)拉马克的进化学说

(1) 理论要点:用进废退；获得性遗传。

(2) 进步性:认为生物是进化的。

(二）达尔文的自然选择学说

(1) 理论要点：自然选择（过度繁殖—生存斗争―遗传和变异—适者生存）。

(2) 进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。

(3) 局限性：

①不能科学地解释遗传和变异的本质；

②对自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释(对生物进化的解释仅局限于个体水平）。

(三）现代生物进化理论

1. 种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）

(1) 种群

概念:在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。

特点:不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。

(2) 种群基因库

一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库。

2. 突变和基因重组产生进化的原材料

基因突变在自然界是普遍存在的。基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而使种群出现大量的可遗传变异。由于突变和重组都是随机的、不定向的，因此它们只提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化的方向。

3. 自然选择决定进化方向

在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

4. 突变和基因重组.选择和隔离是物种的形成机制

(1) 物种

指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。

(2) 隔离

地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。

生殖隔离:指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。

(3) 物种的形成

①物种形成的常见方式:地理隔离（长期)—生殖隔离

②物种形成的标志：生殖隔离

③物种形成的3个环节：

突变和基因重组：为生物进化提供原材料參选择:使种群的基因频率定向改变參隔离：是新物种形成的必要条件。

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