安徽教师招考网相关[宣城师出] 信息“物理考编知识点（八）————教学技能---导入技能”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

 (一)导入技能概论

导入的作用在于集中学生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习的目的、要求，为学好新知识做好准备。有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。导入技能有着重要的作用，主要有以下功能：

1.集中学生注意力；

2.明确学习目标；

3.激发学习兴趣，激起学生的参与意识；

4.设置问题情境，激活学生的思维。

(二）导入的方法

对于不同的教育对象、不同的内容，导入便不会相同。即使是同一内容，不同教师也有不同的处理方法。中学物理教学中的导入形式很多，主要有以下几种：

1.问题导入

在教师讲课之前，提出一个学生不明白，但又十分感兴趣的问题，会很快集中学生的注意力。

2.直观演示实验导入

采用直观教学，可以使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。为了创设物理情境，教师讲课之前做演示实验，让学生感到既不可思议，又十分有趣，学生注意力自然会集中到研究对象上来。

3.矛盾导入

学生的直觉观念与物理规律往往有很大的差距，这些错误的直觉观念不动摇，正确的物理观念在学生的头脑中就建立不起来，所以课题引入把学生的错误观念彻底暴露出来，既能引起学生的好奇心理，又为学生掌握正确的物理规律铺平了道路。

4.实验导入

好教师要善于“于无疑处生疑”，才能激发学生的好奇心和求知欲。

5.生产和生活经验导入

讲枯燥的概念，学生不易理解和记忆，利用学生的生活经验， 会使学生感到抽象的物理概念就在我们面前，很容易理解。现实生活中，有些现象看来很奇妙，但用物理定律来解释，其实是很简单的问题，用这些现象和事实引入新课，给学生的感触很大。

6.根据实际需要，引入课题

实际需要是物理学发展的动力，也是学生学习物理的动力。事实引入新课，给学生的感触会很大。

7.故事导入

物理学发展史和生活实际中有很多生动的小故事，讲这些小故事，不仅能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法论的教育。

8.类比导入

类比方法，能使抽象的问题形象化，复杂的问题简单化。

9.反问导入

物理概念同学生的固有观念相矛盾时，用反问法引入课题，可以动摇学生错误的固有观念，使学习新知识变得相对容易。

10.悬念导入

讲课之前巧妙地设置悬念，有利于激发学生的求知欲。

11.尝试练习导入

尝试练习就是在讲授前后知识有联系的课题之前，先让学生做尝试练习，从中自己发现新的方法和规律来导入新课的教学行为。用这种方法导入新课，能立即吸引住学生，并培养学生自己发现新知识的能力和创造能力。

12.通过复习旧知识导入

通过复习旧知识的方式导入新知识，引导学生去发现问题，明确探索的目标，这是物理教学最常用的方式。

13.运用逻辑推理的方法导入

推理是人们头脑中根据已有的判断，经过思维的分析综合，引出新的判断的过程。它是根据已有的概括性认识和有关材料或事实，对过去进行推断或对未来进行预测。

(三）导入应注意的问题

导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响学生学习的情绪和效果。在导入时要注意以下几个问题：

(1)导入的目的性和针对性，要求导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。

(2)导入要有启发性，能激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好的理解新教材。

(3)导入要求简短明快，抓住关键。

(4)导入要求课题引入时的“坡度”不宜过大。

(5)导入要有趣味性，导入方式和手段要新奇巧妙。

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